accueil

Rencontre avec l’historien Gilles MANCERON pour les CPGE AL1

Lycée général et Technologique GERVILLE REACHE

Le lundi 10 mars 2025, nous, classes préparatoires aux grandes écoles du lycée Gerville Reache, CPGE A/L 1 puis 2, avons eu l’opportunité d’accueillir au sein de notre établissement, de rencontrer et d’échanger pendant quatre heures au total, deux heures pour les étudiants de première année puis deux également pour ceux de deuxième année, avec l’historien Gilles Manceron. Cet échange avec un historien, spécialiste de l’idéologie coloniale française, reconnu pour ses travaux sur l’histoire contemporaine, s’inscrit dans le cadre d’un travail en cours d’histoire sur plusieurs mois portant sur le thème de l’Algérie et la France, de la colonisation de l’Algérie en 1830 à son indépendance en 1962 après la guerre d’Algérie. Ce thème nous a permis d’aborder ce même sujet de la colonisation française dans d’autres territoires, notamment aux Antilles, et plus particulièrement ici, en Guadeloupe. Au cours de ce travail et de ces enseignements, le professeur d’histoire de la CPGE AL, M. Delâtre, a d’ailleurs eu l’occasion d’employer l’ouvrage Marianne et les colonies (2003), un ouvrage de référence de Gilles Manceron. C’est donc enchantés que nous avons pu rencontrer cet historien qui ne nous était pas complètement inconnu afin de poursuivre et approfondir notre travail.

L’historien Gilles Manceron devant les étudiant.e.s de la classe d’hypokhâgne

L’échange a commencé par une intervention d’une des étudiantes de la classe, Gillian Lucol, lauréate du prix de l’éloquence Félix Éboué en 2024, qui a présenté notre invité à l’ensemble de la classe afin d’établir un premier contact entre nous, étudiants, et l’historien, en visite de quatre jours sur notre île. Gillian nous l’a présenté comme enseignant chercheur en histoire, spécialiste de l’idéologie coloniale française et auteur, notamment des livres : D’une rive à l’autre, avec Hassan Remaoun (1996) ou La Colonisation, la Loi et l’Histoire, avec Claude Liauzu (2006).

Dans un premier temps a eu lieu une sorte de conférence plutôt conviviale avec l’historien au cours de laquelle celui-ci a pu nous parler de différents sujets. Nous en avons appris davantage quant aux notions essentielles de la démocratie que sont le droit international et l’état de droit. De plus, il a témoigné en tant qu’historien de la difficulté d’accès aux archives permettant d’écrire l’histoire coloniale. Les archives en effet peuvent s’avérer être des morceaux gênants de l’histoire pour le pouvoir et/ou la société. Face à cette difficulté un regroupement de juristes, historiens et archivistes, a déposé entre 2019 et 2021 un recours au Conseil d’État pour un accès plus facile aux archives publiques. Ce recours a été un recours gagnant.

Gilles Manceron nous a également mis en garde quant au caractère malléable du droit : celui-ci peut être mal employé, à de mauvaises fins. Des mesures attentatoires au droit peuvent être légitimées par certains juristes par exemple. « On peut tordre le droit pour habiller de droit une dictature » dit-il. Il en a profité pour nous parler du célèbre avocat maître Henri Leclerc, disparu en août 2024, qui est venu plaider plusieurs fois en Guadeloupe. Membre de la Ligue des droits de l’homme, il en fut le président de 1995 à 2000 puis le président d’honneur de 2000 à 2024. Entre janvier et mars 1968 à la tête d’un collectif d’avocats constitué notamment du Guadeloupéen Fred Hermantin, il avait défendu devant la cour de sureté de l’État et en présence de Jean-Paul Sartre et d’Aimé Césaire les « dix-huit patriotes » inculpés après les événements de mai 1967 à Pointe-à-Pitre, obtenant l’acquittement pour treize d’entre eux et des peines avec sursis pour les cinq autres. Gaston Gerville Réache, dont notre lycée porte le nom, était d’ailleurs lui-même avocat et a été lui aussi membre de la Ligue des Droits de l’Homme à ses débuts, tout comme Gilles Manceron l’est aujourd’hui. L’historien spécialiste de l’idéologie coloniale française a également tenu à nous rappeler que la colonisation n’est pas simplement une barbarie soudaine dans une hypothétique situation pré coloniale de paradis perdu. En effet, chaque peuple fonde une société avec des valeurs qui ne sont pas forcément bonnes. C’est alors également une erreur de croire qu’il n’y avait rien avant la colonisation d’un territoire. Une dernière notion abordée est celle du refus de la « Françafrique ». Il y a effectivement dans certains pays africains, anciennes colonies françaises, la volonté de rejeter tout ce qui vient de la France. Malgré la décolonisation et à sa suite, la France a gardé une influence et une forme de pression sur les pouvoirs en place dans ces pays. Cependant, il est important selon Gilles Manceron de considérer l’histoire coloniale de tout pays ainsi que son histoire interne de manière nuancée. Durant la période de la colonisation, la France a connu des évolutions positives simultanément à d’autres aspects négatifs, de même l’histoire interne des pays colonisés est une histoire d’une richesse qui a été tue. Il faut donc faire attention à ne pas porter des jugements trop simplistes car il existe une complexité des questions coloniales et post-coloniales.

Au cours de cette première partie d’une heure, l’historien nous a enrichi de son regard critique et de son expertise sur ces nombreux sujets.

La classe d’hypokhâgne très attentive…

Notre rencontre s’est poursuivie, après une pause, par un moment d’échanges très interactif où chacun d’entre nous a eu l’occasion de poser des questions concernant la colonisation ou d’autres thèmes abordés au cours de la première partie.

On peut retenir de ces échanges enrichissants de nombreuses choses. Premièrement, les promesses politiques coloniales sont souvent oubliées par ceux qui les ont faites, tant dans le cas de l’Algérie que dans celui des Antilles. De plus, concernant les actes français de la colonisation, tous doivent être reconnus même ceux qui n’arrangent pas par rapport à la vision de telle ou telle chose. L’objectif est d’atteindre une histoire précise et la plus objective possible. Il est vrai néanmoins qu’il est compliqué de reconnaître ses crimes, tant à l’échelle de l’individu que de l’État. « Un État grandit en reconnaissant les pages sombres de son passé », disait la France à la Turquie. Si ceci est vrai pour la Turquie, ça l’est aussi pour la France. Reconnaître les actions de la colonisation passe aussi par la transmission. L’enjeu de la connaissance est un enjeu majeur, enseigner l’histoire coloniale en France comme en Algérie est essentiel afin de perpétuer la mémoire. C’est suivant cet enjeu essentiel que la problématique des programmes des cours d’histoire a été évoquée. Ces programmes ont écarté et occulté les événements de la colonisation française en Algérie et particulièrement ceux de la guerre d’indépendance algérienne. Finalement, le ministère a ajouté cette part de l’histoire aux programmes et manuels. Gilles Manceron, ayant enseigné au lycée, explique qu’avant même l’ajout au programme de ces événements, il les évoquait déjà en cours. C’était cependant essentiellement dans l’histoire universitaire qu’étaient enseignées la colonisation et la décolonisation.

Des questions également très actuelles concernant les relations entre l’Algérie et la France ont été posées notamment au sujet de la non-neutralité de la France quant au conflit entre Algérie et Maroc par rapport à la revendication du Sahara occidental. L’historien a abordé les tensions qui se sont ravivées suite à la prise de parole du président français ayant changé de politique passant de la neutralité, position de l’ONU, à un soutien au Maroc. Une décision bien peu démocratique qu’il juge responsable de la détérioration des relations avec l’Algérie, qui a toujours soutenu depuis 1962 le Front Polisario, mouvement indépendantiste du Sahara occidental, en rêvant sans doute à un accès à l’Atlantique. Quant à la question plus générale des relations entre la France et l’Afrique, l’historien estime que l’abolition de la « Françafrique » est légitime, néanmoins, il pense que de nouvelles relations pourraient être instaurées entre la France et les pays d’Afrique afin de permettre un échange. Il faut être capable de repérer et d’apprécier ce qui est intéressant dans le pays de l’autre.

Notre échange très enrichissant s’est conclu et nous avons pu immortaliser ce moment par une photo de groupe avec l’historien. Nous n’avons pas été déçu de cette rencontre et avons pu grâce à notre invité en apprendre tant sur des sujets suivant sa spécialité, l’idéologie coloniale française, mais pas uniquement. La diversité de sujets abordés retranscrit la multiplicité de domaines auxquels s’intéresse l’historien mais également sa culture dans tous ces domaines. Pour nous, c’est très inspirant puisque cela montre qu’il est possible de toucher à différents sujets et matières malgré une spécialisation précise. Dans le cadre de la prépa littéraire, nous travaillons en effet diverses matières ce qui nous permet de nous bâtir une grande culture générale, en attente d’une spécialisation qui commence d’ailleurs dès l’année prochaine, pour nous, étudiants de première année.

Article rédigé par Fabius Emma, CPGE AL 1ère année

Une experte de la communication en BTS MCO

Lycée général et Technologique GERVILLE REACHE
Dans le cadre du thème sur la communication commerciale, les étudiants de deuxième année de BTS MCO ont bénéficié de l’intervention de Mme Karine SOYER.
Créatrice et gérante de Heureux qui communique, une agence de communication fondée en 2007 et basée au Havre. Ses multiples missions l’ont également amenée à travailler en Guadeloupe.
L’experte en relation de presse est venue ce lundi 17 mars pour partager son expérience de communicante et d’entrepreneur.
Après avoir abordé les aspects pratiques de la communication journalistique, les étudiants ont participé à plusieurs ateliers pour savoir rédiger des communiqués de presse efficaces et percutants.
Ce fut également l’occasion de soumettre à la professionnelle et de challenger les travaux en cours de réalisation dans le cadre du concours sur les mobilités durables.
KARINE SOYER
Directrice – Responsable marketing – Pilote de projet
Fondatrice et directrice de l’agence Heureux qui Communique, Karine exerce le métier de consultant depuis 2007 sur le territoire normand.
Auparavant, elle a occupé pendant une quinzaine d’années différents postes de Direction dans le marketing et la communication dans le domaine des NTIC sur Paris et sa région.
Depuis la création d’Heureux qui Communique, elle intervient très régulièrement auprès des Dirigeants d’entreprises et d’organisations pour leur apporter un accompagnement stratégique et opérationnel dans la définition et la mise en œuvre de leurs actions de communication et de marketing.
Membre élue à la CCI Seine Estuaire depuis 2016, Karine est également administratrice du Club de la Presse et de la communication depuis 4 ans. Elle fait partie des fondateurs du Club des Consultants de l’Estuaire créé à l’initiative de la CCI du Havre en 2012.

Les élèves rendent hommage aux victimes du terrorisme

Lycée général et Technologique GERVILLE REACHE

Mardi 11 mars, les élèves de Terminale HGGSP5 et leur enseignante Mme Touchelay ont participé, sur le Champ d’Arbaud de Basse-Terre, à la cérémonie d’hommage rendue aux victimes du terrorisme lors de la Journée nationale et européenne qui leur est dédiée.

Le 11 mars est la date choisie par l’Union européenne en souvenir de l’attentat le plus meurtrier d’Europe, en 2004 à Madrid, et par la France depuis un décret du 7 novembre 2019.
En ce 10ème anniversaire des attentats de 2015, les élèves ont voulu rendre hommage à ces victimes et à leurs proches en participant au dépôt de gerbe dans le cadre de leur cours sur “Histoire et mémoire” et en prononçant le discours suivant :

Mesdames, Messieurs,
Nous, lycéennes et lycéens de Gerville Réache, sommes présents ici devant vous dans ce lieu chargé d’émotions pour honorer la mémoire des victimes du terrorisme.
Nous sommes nés dans un monde où le terrorisme constitue une menace constante. Nous avons grandi en voyant les conséquences tragiques de cette violence sur nos sociétés et remercions Monsieur le préfet de nous associer à cette journée nationale d’hommage.
La date du 11 mars a été choisie parce qu’il y a aujourd’hui 21 ans, jour pour jour, des voyageurs insouciants allant prendre leur train à la gare de Madrid ont été victimes d’un des attentats les plus meurtriers commis depuis celui du 11 septembre 2001 aux Etats-Unis. Il y a vingt et un ans, 192 personnes perdirent la vie en se trouvant simplement au mauvais endroit, au mauvais moment, dans la gare de de Madrid ou autour. Ce jour-là, les victimes ont été marquées à jamais par la terreur.
C’est contre elle, contre les bruits de la guerre et de la haine, contre les explosions et les cris que nous devons, particulièrement aujourd’hui, sortir du silence de la sidération imposée par les terroristes et faire du bruit, un bruit de paix et de fraternité par ce discours.
Nous refusons de nous taire et d’oublier les victimes car nous savons que cela reviendrait à les tuer une seconde fois en cédant à la terreur.
Pour qu’elles ne soient pas mortes pour rien, souvenons-nous d’elles, ensemble, faisons résonner quelques-uns de leurs noms aujourd’hui dans ce lieu pour briser ce silence de la peur.
Redonnons-leur ainsi un moment de vie. Plus que des images de l’horreur des morts et blessés, célébrons ici leurs rires et leurs bonheurs précédents. Souvenons-nous ensemble de la vie pour que la mémoire serve de rempart à la peur et au retour de l’horreur.
Comme l’a dit Kofi Annan le 12 septembre 2001 au conseil de Sécurité de l’ONU, “Une attaque terroriste contre un pays est une attaque contre l’humanité tout entière”.
C’est au nom de cette humanité que nous réagissons aujourd’hui.
Nous ne vous connaissions pas, mais pourtant, par votre mort, vous êtes devenus une partie de notre famille, celle de l’humanité.
Arié, six ans, Gabriel trois ans, Myriam huit ans Jonathan, trente ans, morts assassinés en mars 2012 à Toulouse et Montauban, lors d’attentats qui ont fait 7 morts.
Clarissa JEAN-PHILIPPE, assassinée le 8 janvier 2015, victime du devoir en intervention, Loïc Libert et tous les autres.
« N’oublions pas que cela fut » écrit Primo Levi et la mémoire est aujourd’hui une arme pour que ces listes se tarissent.
En étant ici ce matin nous ne disons plus « les victimes », « elles » mais : « nous » car nous sommes visés à travers elles : notre mode de vie et la liberté de notre démocratie.
Nous pensons que chaque nom prononcé, chaque fleur déposée chaque larme versée est un acte de résistance, une victoire contre l’oubli et contre le terrorisme.
Sans l’avoir choisi, nous sommes ici les gardiens de leur mémoire, les protecteurs de leur héritage et notre présence ensemble prouve qu’ils ne sont pas morts pour rien. En préservant leur histoire nous refusons de laisser le terrorisme écrire notre récit collectif.
Ensemble nous pouvons transformer la douleur en espoir, la peur en courage et l’obscurité en lumière, sans autres armes que nos mots, par la seule force d’être unis.
Nous honorons les victimes en refusant de succomber à la peur, ensemble nous écrivons l’histoire de la résistance, du courage et de l’espoir.
Aujourd’hui nous lycéenes et lycéens de Gerville Réache sommes ensemble en guerre contre l’oubli.
“Ces terroristes veulent embraser le monde, ils auront gagné s’ils nous poussent à bout et réussissent à créer la discorde civile” écrit Yasmina Khadra.
Le but de la terreur est de nous diviser, de nous isoler les uns des autres, de nous rendre faibles assommés par la peur et la douleur.
La mémoire devient notre bouclier commun contre l’oubli, elle est le pilier sur lequel nous nous appuyons pour résister à la terreur et à l’intolérance.
Nous montrons ce matin que la terreur échoue, que nous sommes là, forts de notre union pour célébrer la vie, la résilience.

« L’éducation est l’arme la plus puissante que l’on puisse délivrer pour changer le monde » disait Nelson Mandela, et encore une fois merci de nous en avoir donné l’occasion.
En honorant ce matin la mémoire des victimes, nous affirmons que l’éducation est notre meilleure défense contre l’absurdité et l’obscurantisme du terrorisme.
La mémoire des victimes du terrorisme nous porte à construire un monde meilleur où le dialogue remplace les armes, où la compréhension remplace la méfiance et où la réconciliation l’emporte sur la vengeance pour qu’encore une fois, elles ne soient pas mortes pour rien.
Ensemble restons vigilants, déterminés à construire notre avenir. La journée du 11 mars est plus qu’une simple commémoration. Elle est le symbole de notre capacité à nous élever au-dessus de l’adversité, à affirmer notre engagement envers les valeurs de la paix, de la solidarité et de la démocratie. Elle est un rappel de notre humanité commune, de notre capacité à nous souvenir mutuellement. Elle est l’occasion de comprendre que nous formons une communauté et de savoir à quoi elle sert : être un bloc contre le terrorisme, ensemble, main dans la main, dans la démocratie, transformant le passé sanglant en une force pour construire un avenir de paix dans la démocratie.
Aujourd’hui, nous, lycéens de Gerville Réache, devant ce monument aux morts et dans ce lieu chargé d’histoire, en mémoire des victimes du terrorisme nous pouvons dire « vive la République »

Le Lycée Gerville Réache passe au vert pour fêter la Saint Patrick

Lycée général et Technologique GERVILLE REACHE

La Section Internationale Britannique et les classes d’Anglais vous proposent une ST PATRICK au lycée durant toute la journée du 17 mars avec des prolongations durant la semaine.

Habillez-vous avec du vert mais aussi du orange et du blanc !

Au programme :

  • A 12h15, dans la cour d’honneur du lycée, les élèves de Seconde SI présenteront des légendes sur St Patrick.
  • Des petites surprises circuleront également tandis qu’un repas irlandais vous sera proposé à la cantine.
  • Exposition sur les origines et la mondialisation de la St Patrick au CDI. Vous y découvrirez les origines de cette fête en Irlande et les raisons de son succès mondial durant toute la semaine ainsi qu’un quizz animations élèves des classes d’anglais. Résultats du quizz le lundi 26 mars)

Moment d’amour et de vivre ensemble à Gerville Réache

Lycée général et Technologique GERVILLE REACHE

Le 14 février 2025, la section de première année de BTS Communication a organisé une opération de Communication autour de la Saint-Valentin.

Intitulé « Mots d’amour, Gestes d’amitié », ce concours de lettres et de dessins mettait à l’honneur l’expression écrite et artistique, ce qui a permis de rassembler élèves et membres de l’équipe éducative autour d’un projet en commun, démontrant qu’un simple mot d’amour ou un geste peut faire une grande différence.

Speed-Meeting Club Entrepreneurs Étudiants

Lycée général et Technologique GERVILLE REACHE
Le jeudi 20 février 2025, Le Club Entrepreneurs Étudiants du lycée Gerville Réache a organisé un speed-meeting sur le thème de l’entrepreneuriat, en partenariat avec l’Association 100 000 entrepreneurs. Un événement dynamique destiné à encourager les échanges et à inspirer les jeunes porteurs de projets.
Des professionnels de renom étaient présents pour guider les étudiants, tels que Nathalie EDDO, Kimberley DEMAGNY, Charlotte EBA, Nathalie NEUILLY, Sandra SAMUELLEFET, Karine SOYER et Sylvie ZÉLIE.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Ce format interactif a permis aux participants d’exposer leurs idées, de recevoir des conseils concrets et d’élargir leur réseau professionnel dans une atmosphère conviviale.
Cette initiative a offert aux étudiants une opportunité enrichissante d’apprentissage et de dialogue avec des experts investis, contribuant ainsi à dynamiser l’innovation et l’esprit entrepreneurial au sein de la communauté scolaire.
Article rédigé par Nadia DEBRANCHE-WALDREN

Test de recrutement en SI Section Internationale Britannique

Lycée général et Technologique GERVILLE REACHE

Pour pouvoir passer le test de recrutement, veuillez au préalable télécharger le Dossier de recrutement spécifique 2025 afin de formuler une demande d’inscription en Section Internationale Britannique

Le niveau de référence pour l’entrée en 2nde est le niveau B2 du CECRL. Il ne s’agit en aucun cas d’un niveau minimal mais d’un indicateur quant au niveau attendu dès l’entrée en classe de 2nde SI (Section Internationale).

Les tests d’admission en section internationale consistent en 2 épreuves dans la même journée :

1 épreuve écrite (2h)

Compréhension écrite et expression écrite
Un exercice de compréhension écrite portant sur un texte littéraire ou de culture générale. Les exercices visent à évaluer la capacité à comprendre et analyser un texte

1 épreuve orale (10 minutes)

Ces tests permettent d’apprécier l’aptitude des candidats à suivre les enseignements en anglais.
Il s’agit d’une conversation informelle en présence des enseignants de la section visant à mieux connaître le candidat, à évaluer son aisance à l’oral et son degré de motivation.

Quelques conseils pour la préparation :

Les candidats doivent pouvoir s’exprimer assez longuement (au-delà de la simple phrase) aussi bien à l’écrit qu’à l’oral. Ils doivent être capable de défendre leur point de vue, d’argumenter et d’illustrer leur propos.
Il est important pour les candidats d’explorer la langue anglaise au delà des possibilités offertes par le manuel étudié en classe. Il est conseillé de lire des magazines et des livres pour élargir le champ linguistique et culturel. Nous vous recommandons de ne pas vous limiter à la littérature jeunesse mais d’aborder aussi les classiques et de la poésie, même à un niveau très modeste en lisant par exemple des versions adaptées.

Les candidats s’efforceront de pratiquer l’anglais aussi souvent que possible, en parlant anglais, en écoutant des programmes en anglais à la radio ou à la télévision et en regardant des films en VO.

Exemples de questions qui peuvent être posées :
When you apply to the section, try and think about the following questions
⁃ Why am I applying ? What do I want to get into the International Section for? – Would I like to study in an English-speaking country ? If so, which one ? Have I been there already ? What is it like to study abroad ? – Am I ready to work more than my friends who are not in an OIB section ? – Do I like reading ? How much effort will it be to read 3-5 books in English per school year ? Will I still have the time (& desire !) to read more books in English ? – Do I like working in groups ? speaking in public ? thinking differently ? – How will I get organised with my extracurricular activities ? – Am I ready to commit for all three years of high school?

Option Portugais : Recueil de légendes brésiliennes

Lycée général et Technologique GERVILLE REACHE

Les récits, qu’ils soient réels ou fictifs, écrits ou oraux, sont à la base du patrimoine culturel des individus et nourrissent l’imaginaire collectif.
Comment sont véhiculés les croyances, mythes, légendes qui constituent le fondement des civilisations et transcendent parfois les cultures ?
Le Brésil est un pays riche en culture et en traditions, et ses légendes constituent une part importante de ce patrimoine.
Ces histoires, souvent transmises oralement de génération en génération, mélangent réalité et fantaisie, reflétant la diversité culturelle du pays.

Dans le cadre d’une séquence intitulée As lendas brasileiras, mitos e folclore do Brasil, avec leur enseignante Mme LANARRE, les 10 élèves de Terminale G3 option Portugais ont imaginé des récits en s’inspirant des légendes brésiliennes. Nous vous invitons à les découvrir ci-dessous en cliquant sur chacune d’elles :

   

Les BTS COM lancent un concours pour la Saint-Valentin

Lycée général et Technologique GERVILLE REACHE

Dans le cadre de leur formation en BTS Communication, les étudiants et leurs enseignantes, Mmes Renaudin et Volpi, ont décidé d’organiser un événement autour de la Saint-Valentin, mettant à l’honneur l’expression écrite et artistique.

Ce concours sera ouvert à tous les élèves ainsi qu’à l’ensemble de l’équipe pédagogique, qui pourront participer en rédigeant une lettre ou en réalisant un dessin. Les enseignants évalueront les créations des élèves selon une grille de critères, tandis que les élèves auront la responsabilité de juger les œuvres de l’équipe pédagogique.

Cette initiative vise à instaurer une dynamique participative et engageante, où chacun, qu’il soit élève ou membre de l’équipe éducative, pourra exprimer sa créativité. L’objectif est de renforcer les liens de solidarité et de bienveillance au sein de notre communauté scolaire, tout en offrant une expérience interactive, ludique et valorisante pour tous.

     

Les élèves et l’équipe pédagogique sont invités à exprimer leurs sentiments à travers une lettre ou un dessin sur le thème de l’amour ou de l’amitié, qu’ils choisissent de rendre anonymes ou non. Deux urnes distinctes seront mises à disposition : une pour les œuvres des élèves et une autre pour celles de l’équipe.

Chaque création devra être accompagnée d’un formulaire de participation (à télécharger ci-dessous), fourni par la classe de BTS Communication, indiquant si l’auteur accepte que son œuvre soit lue ou affichée publiquement en cas de sélection. Cette organisation permettra à chacun, qu’il soit élève ou enseignant, de participer pleinement à l’événement dans un esprit de créativité et de partage.

A vos plumes !

formulaire de participation

Cérémonie d’inauguration de la Salle Simone et André Schwarz-Bart

Lycée général et Technologique GERVILLE REACHE

Mercredi 29 janvier, dans le cadre du programme Cordée de la réussite, les étudiants CPGE littéraires de 1ère et 2ème année et leurs enseignantes, Mme POUZET (Lettres) et Mme CRUCES (Espagnol), ont eu l’immense honneur de recevoir Mme Simone SCHWARZ-BART, accompagnée de Mme Fanny MARGRAS (La Souvenance), pour inaugurer la salle 17 qui portera dorénavant le nom “Salle Simone & André Schwarz-Bart”.

Lors d’une matinée d’hommage, les étudiants ont pu échanger avec l’écrivaine avant de déclamer ou chanter leurs propres textes et mettre en voix des extraits choisis de l’œuvre d’André & Simone Schwarz-Bart.

L’animation de la cérémonie a été menée par l’étudiante Inès Chatelard tandis que 5 étudiantes ont proposé des prestations remarquables :

  • Emma FABIUS et Audrey ISIMAT-MIRIN (chant), accompagnées de Laya DECILAP–ELIZABETH (danse) extrait vidéo ICI
  • Kristaïna COSTE et Maurie-Anne PERNELLE–FRANCILLETTE (mise en voix d’extraits choisis)
  • Laurie-Ann ADELAIDE et Tanély QUILLIN (mise en voix d’extraits choisis)

Les invités officiels ont également pu rendre hommage à ces deux grandes figures de la littérature :

  • Mme Ingrid PLACIDE, Préfecture de la Guadeloupe, Déléguée à la Politique de la ville (dans laquelle s’inscrit le programme Cordée de la Réussite)
  • Mme Valérie SAMUEL CESARUS, Région Guadeloupe, Présidente du Comité du Tourisme des îles de Guadeloupe
  • Mme Ghislaine TASSIUS, Inspectrice honoraire d’espagnol
  • M. André ATALLAH, Maire de Basse-Terre
  • M. Pascal NANHOU, Université des Antilles, Doyen, Chargé de mission Partenariats académiques et réussite

Simone Schwarz-Bart et Fanny Margras (à gauche)

Les étudiantes Emma FABIUS et Audrey ISIMAT-MIRIN (haut), Kristaïna COSTE et Maurie-Anne PERNELLE–FRANCILLETTE (bas)

La matinée s’est poursuivie par la signature d’une convention faisant de Simone Schwarz-Bart la marraine de la promotion CPGE A/L 2024-2025

Le dévoilement de la plaque par Simone Schwarz-Bart et André Atallah, Maire de Basse-Terre

A 13h, l’étudiante Clarisse PERRET a lu un dernier texte avant que ne soit dévoilée la plaque à l’entrée de la salle et que les invités découvrent les fresques réalisées par les élèves de l’option Arts plastiques (M. GORIN), inspirées de l’œuvre Ti-Jean l’horizon.

La fresque réalisée dans la salle par les élèves de Terminale option Arts plastiques

Simone Schwarz-Bart entourée de toute l’équipe des étudiants et leurs enseignants